Une visite organisée en deux temps :
1 – Explorer le jardin comme un écosystème vivant
Par petits groupes, les élèves découvrent le jardin du musée comme un espace vivant où interagissent plantes, insectes, eau, sol et activités humaines. À travers des observations, des mini-défis et un bingo des plantes médicinales, ils apprennent à reconnaître différents éléments du vivant et à comprendre comment un jardin peut favoriser la biodiversité tout en limitant le gaspillage des ressources.
La visite aborde également les notions de cycle naturel, de gestion de l’eau, de recyclage dans le jardin (compost, paillage, réutilisation des déchets organiques) et de transmission des savoirs liés aux plantes à travers les siècles.
Les élèves sont également invités à réfléchir à la manière dont les sociétés humaines ont conçu les jardins comme des espaces à la fois utiles, symboliques et poétiques. Des liens sont établis avec l’imaginaire du jardin dans la poésie soufie ainsi qu’avec les collections du musée.
Durée : 35 min
Support d’observation remis aux élèves
2 – Atelier : De la nature à l’œuvre
À partir de plusieurs objets des collections du musée, les élèves explorent les liens entre la nature, les matériaux et les usages culturels.
Ils découvrent notamment :
- le kashkul, récipient traditionnel fabriqué à partir de coco de mer, utilisé par certains derviches ;
- le ney, flûte en roseau emblématique de la musique soufie, et les liens entre les végétaux et la fabrication des instruments ;
- la planche coranique, support de transmission et d’apprentissage dans certaines cultures.
L’atelier invite les élèves à observer comment les éléments naturels peuvent être transformés, transmis et intégrés dans des objets artistiques, musicaux ou spirituels.
Durée : 40 min
Supports pédagogiques
- fiche « Bingo des plantes médicinales »
- guide d’exploitation pédagogique pour les enseignants
